幸福的老师  幸福的学生

                 ——读李希贵老师的《学生第二》有感

海军小学  何志平

教育的理性和管理的智慧在于培养教师在学校的“幸福感”。

——李希贵

学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。

——李希贵

《学生第二》是李希贵老师的教育随笔集，里面收录了李希贵老师的49篇经典随笔，有教育行政管理，有学校管理，但谈的最多的是教师和学生。

初看题目，我也一头雾水，在一个学校，学生永远都是第一，作为李希贵这么有名的教育家，怎么会轻而易举的降低了学生的地位呢？细细品味下来，我不仅为李希贵老师精彩的论点和论据所吸引，还情不自禁的联系起自己的教育教学和学校管理现状，感受颇多。

书中为我们呈现的一组组校园中的镜头，我们都曾经历过，当自己心情郁闷时，对学生不自觉的多了一份火气，哪怕再控制也似乎少了一份亲和的笑脸。作为领导，要把对教师的关心细化到生活中的每一点上，要处处为教师着想，用我的理解就是为教师想其实就是为我们的学生着想。

回顾我们的身边，也能数出一二。教师被领导批评，带着坏心情到了家中，很多次都引发了家庭的矛盾，而第二天矛盾不又被带到学校了吗？因为征地的事情，村干部赶到学校，在某个教师的门外守候，试问这样教师能全心为学生上课吗？教师迟到，没上晨会，值日领导扣分，不知有没有多一个询问；给年轻教师无数的压力，目的是促其快速成长，但领导是否考虑过他们一时间能不能接受得了这么重的压力；绩效工资的事情闹得沸沸扬扬，领导考虑的不应是合理不合理，也不应是对自己的影响和对学校的影响，重要的是部分教师的这种情绪对学生产生了什么影响？眼前的学生利益不考虑，何以谈以后、将来……用李希贵老师的话说，教师是塑造人的崇高职业，他们的动力是来自于热爱，如果仅仅靠压力促成动力，那结果肯定是十分可怕。

     要想给予教师教育的幸福感，领导要创造条件，营造氛围，铺设台阶，让每个人都感到受尊重，都尝到成功的喜悦。其实，教师的幸福很简单，就是你学校的领导时不时会想起他、记起他，不要为一些小事斤斤计较。在我们身边曾经出台了一个关于教师子女在校用午餐的政策，姑且不谈政策的对与错，我们似乎没有考虑教师心底的感受——那一份凉意油然升起。其实那孩子吃掉的一点饭菜和教师加班拿不到的费用相比简直是天上人间……

      和幸福的家庭才会有幸福的孩子一样，幸福的教师才能培养幸福的学生，才能汇成一个幸福的学校，那是，领导也便成了幸福的领导。